LA TUTORÍA VIRTUAL
La tutoría virtual consiste en la comunicación asíncrona
entre profesor y alumnos mediante correo electrónico, que facilita el
seguimiento de la actividad del estudiante y permite ofrecer orientaciones
académicas y personales, específicas y personalizadas. Puede complementar a la
tutoría presencial.
Generalmente, la comunicación mediante el correo electrónico
en las tutorías virtuales se da de forma privada e individual, pero también
puede habilitarse un espacio de tutoría público en el que los alumnos consulten
los mensajes y respuestas del profesor con otros estudiantes.
Así mismo, el uso de las TIC a través del correo
electrónico, foros de discusión, chat, video llamadas individuales y
grupales (uso del Skype, Facebook, etc.) permiten que las personas se conecten
en tiempo real y desarrollen sus capacidades de comunicación.
De acuerdo a Ryan y otros (2000), “Estos nuevos
escenarios formativos también suponen la aparición de nuevos roles docentes a
asumir, tanto por parte del profesor como por el equipo docente que se sumerja
en un proceso formativo online, los cuales podrán considerarse variables
determinantes que garanticen la calidad y eficacia del proceso formativo que se
lleve a cabo a través de la red”. (citado por Llorente, p.24)
OBEJTIVOS DE LA TUTORÍA VIRTUAL:
- Facilitar la tarea de orientación de los alumnos por parte del profesor utilizando como medio de comunicación el correo electrónico ya sea de forma privada, dirigiéndose a un estudiante en particular, o pública, al grupo-curso.
- Profundizar en el conocimiento de las dudas e intereses de cada alumno, permitiendo al profesor ejercer una labor formativa y orientadora más adecuada y personalizada.
- Brindar asesoramiento y orientación en forma pertinente y oportuna a los docentes participantes ya sea en forma personalizada o en grupos colaborativos.
RECOMENDACIONES PARA UNA BUENA TUTORÍA VIRTUAL:
- Especificar alguna hora precisa en la que puedan coincidir tanto el tutor virtual docente como el participante para establecer el diálogo directo en caso de que así lo amerite la situación comunicativa.
- Sistematizar la información de cada docente participante (por ejemplo dirección de correos electrónicos) para poder establecer una buen a comunicación.
- Planificar actividades pedagógicas a realizar las cuales deben evidenciarse en un tiempo previsto.
- Programar un espacio de tiempo diario para dar respuesta a las consultas o mensajes recibidos.
- Llorente Cejudo, M. D. C. (2007). La Tutoría virtual: Técnicas, herramientas y estrategias. Dialnet. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4840100
- MINEDU (2014). Fascículo de Gestión Escolar centrada en los Aprendizajes. http://www.minedu.gob.pe/n/xtras/fasciculo_gestion_escolar_centrada_en_aprendizajes.pdf
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